Televizní “učítelky” podle programu Začít spolu

S radostí vám představujeme paní učitelky z televizní obrazvky, které při své práci čerpají z programu Začít spolu. Držíme jim palce a přejeme spoustu zaujatých školáků – diváků.

Zde jsou medailonky “našich” paní učitelek:

Veronika Dobrovolná

Matematika, 5. ročník

Cítím se být průvodkyní, která se neřídí jednou vybranou metodou, neboť mám na starost jedinečné děti s odlišnými vzdělávacími potřebami. Svoji školní třídu mám zařízenu do center aktivit a přebírám tím i některé další prvky (konstruktivismus) z programu Začít spolu. Hodně blízká mi je pedagogika Marie Montessori a ve své práci ji také hodně využívám. Nejdůležitější pro mne je individualita dítěte. Neznámkuji a nehodnotím slovně. Snažím se jít cestou vlastního sebehodnocení dítěte.

Kateřina Vrtišková

Český jazyk, 2. ročník

Učitelkou jsem chtěla být „odjakživa“, už jako malá jsem si hrála na školu. Učím podle programu Začít spolu, užívám si badatelsky orientované vyučování, zařazuji dílny čtení a psaní, matematiku prof. Hejného, učení venku. Ukazuji dětem možnosti, jak se pohybovat v dnešním světě, jak si poradit, když je to kolem nich komplikované. Vytvářím jim příležitosti, aby se uměly o sebe postarat. V tom mi pomáhá mít na paměti motto Montessori pedagogiky „Pomoz mi, abych to dokázal sám.“ V mém učitelování je pro mě důležité nebýt nikdy v cíli, ale být stále na cestě. Stále se učit, zkoumat, zkoušet, tvořit. To je to, co mi přináší při práci (nejen) s dětmi radost.

Magdalena Málková

Matematika, 1. ročník

Zaměřuji se na Hejného metodu, používám integrovanou tematickou výuku, metody RWCT a program Začít spolu. Baví mě podporovat dětskou autonomii a osobnost. Na práci učitele je podstatné být dětem partnerem, najít jejich silné stránky a podporovat je.

Veronika Svobodová

Člověk a jeho svět, 2. ročník

Jsem učitelkou prvního stupně. Ve výuce s oblibou využívám metod projektového vyučování a Hejného metodu při výuce matematiky. Opírám se o program „Začít spolu“, který je mi velmi blízký. S dětmi jsme si navzájem partnery, kteří respektují jeden druhého. Mým úkolem je děti nasměrovat a ukázat jim cestu, umožnit jim radost z objevování. Vždy pro mě bylo důležité vytvořit ve třídě pozitivní atmosféru, bezpečné prostředí, ve kterém mohou žáci být sami sebou. Na práci učitele vnímám jako podstatné schopnost v dětech probudit zájem o vědění.

Více informací najdete na stránce ČT.